ПРИ ДЕЦА:
Когато забелязвате, че детето Ви изговаря неправилно някои звукове или цели звукови групи. Тогава речта му е неправилна, неразбираема, а в училищна възраст може да се отрази и на усвояването на писането.
Когато детето Ви не проговаря като своите връстници или е проговорило твърде късно – след третата година. Много семейства игнорират важността на началото на проговарянето и се доверяват на думите „Ще се оправи като порасне.” А всъщност, езиковото развитие има своите сензитивни (най-благоприятни за напредък) периоди в ранна детска и предучилищна възраст, които не бива да се изпускат. Последствията са трайни, засягат цялостното интелектуално развитие и водят до сериозни затруднения в училищна възраст.
Когато детето Ви говори неравномерно – повтаря срички или отделни звукове в думата, затруднява се да започне своето изказване, говори прекалено бързо или прекалено бавно, избягва речева комуникация поради тези причини или пък говори твърде много, накъсано, неравномерно и неразбираемо.
Когато детето Ви е родено с вродени аномалии на речевите органи.
Когато е нарушена мелодиката на речта на детето под влияние на хипертрофирали сливици или след тяхното оперативно отстраняване.
Когато детето Ви след три, три и половина години не подрежда правилно думите в изреченията, размества сричките на думите, не усвоява повече думи, а употребява една и съща дума с повече значения, говори „забавно”- по бебешки или не успява да обясни това, което иска да каже, а предпочита да посочи с жест.
Когато се съмнявате, че детето не разбира голяма част от думите и изразите, не осъзнава връзките между нещата от бита и природата, не умее да изпълни Вашата поръчка, не се вслушва и не посочва картинките в книжките, независимо че е възможно да повтаря правилно и дори да заучава твърде добре цели фрази и изрази без да ги употребява в подходящото време, място и контекст.
Когато в семейството се говори на два езика.
Когато детето има затруднения при усвояването на грамотността и математическите операции.
Когато педагозите Ви алармират за проблемно поведение в клас, което е свързано и с успеваемостта му по различните предмети.
Когато детето е „неуправляемо”, има епизоди на гневни или тревожни изблици, не успява да се задържи на едно място, не се заиграва с определена играчка за повече от няколко секунди, или „зацикля” в една определена стереотипна игра, не се интересува от книжки с картинки и приказки, не задава въпроси и не търси отговори.
ПРИ ВЪЗРАСТНИ–ВЪЗМОЖНО ЛИ Е?
Да, възрастните също могат да коригират комуникативните си нарушения. НЯМА възрастово ограничение за логопедичната терапия.